Forstå hva en anvendt utdanning innebærer
En anvendt utdanning søker å knytte kunnskap til bruk i konkrete situasjoner. Det kan skje gjennom prosjekter, simuleringer, laboratoriearbeid, et oppdrag med en samarbeidspartner eller en praksisperiode. Ordet «anvendt» er imidlertid ikke nok til å fastslå et kvalifikasjonsnivå eller én bestemt metode. Du må lese programbeskrivelsen, undersøke hvilken kvalifikasjon som tildeles, og hvilken plass de praktiske aktivitetene faktisk har.
Begynn med å skille mellom tre ting: hva du skal lære, hva du skal utføre, og hvordan arbeidet ditt skal vurderes. Et prosjekt kan være motiverende og likevel gi begrenset læring hvis målene er uklare. Omvendt kan en beskjeden, men godt veiledet aktivitet hjelpe deg å forstå en metode og utvikle din faglige vurderingsevne.
For å sammenligne to tilbud bør du be om et eksempel på studentarbeid og en beskrivelse av progresjonen. Da kan du se om oppgavene blir mer komplekse, om teorien tas i bruk igjen, og om studenten lærer å begrunne beslutningene sine. Dette er mer nyttig enn et forenklet skille mellom «praktiske» og «teoretiske» studier.
Undersøk kvalifikasjonen og vilkårene for videre studier
En anvendt tilnærming kan inngå i programmer på ulike nivåer. Kontroller kvalifikasjonens nøyaktige navn, opptakskravene og institusjonen som tildeler den. Hvis du vurderer en mastergrad eller annen utdanning etterpå, bør du spørre hvordan kvalifikasjonen vil bli vurdert. Et praktisk prosjekt sier ikke alene om forkunnskapskravene for videre studier er oppfylt.
Undersøk også vilkårene for å utøve yrket du sikter mot. Noen fagområder krever at du gjennomfører prosedyrer hos en yrkesmyndighet. En kvalifikasjon kan være et viktig steg uten umiddelbart å gi alle rettigheter til å utøve yrket. Finn det ansvarlige organet der du har tenkt å arbeide, og kontroller de gjeldende kravene for din situasjon.
Ta vare på emnebeskrivelser, omfanget av aktivitetene og vurderingene. Disse dokumentene kan bli nyttige ved en senere godkjenning. Hvis en institusjon annonserer en overgangsordning, bør du be om den konkrete avtalen, gyldighetsperioden og opptakskriteriene. En mulighet for videre studier blir først et solid grunnlag for planen din når du kjenner vilkårene.
Skill mellom former for praktisk erfaring
En praksisperiode, et prosjekt innen anvendt forskning og en simulering krever ikke nøyaktig de samme ferdighetene. Praksis plasserer deg i en virkelig organisasjon; prosjektet kan innebære arbeid med en problemstilling definert sammen med en samarbeidspartner; simuleringen lar deg gjenta bestemte situasjoner i en pedagogisk ramme. Sammenlign hva hver form gir, og hvilke begrensninger den har.
Humber presenterer for eksempel flere former for arbeidsintegrert læring, med ulike opplegg avhengig av programmet. Dette institusjonseksemplet viser hvorfor du bør be om detaljene i det valgte opplegget. Det gir ikke grunnlag for å tillegge alle anvendte utdanninger i Canada de samme vilkårene.
For hver aktivitet bør du finne målet, varigheten, veiledningen og vurderingsmetoden. Hvem gir tilbakemelding? Hvordan håndteres vanskeligheter? Hvilket selvstendig arbeid forventes? En student lærer mer når erfaringen kan knyttes til begreper, feilene kan forstås og en ny tilnærming kan prøves, enn ved bare å samle timer med tilstedeværelse.
Vurder kvaliteten på et studentprosjekt
Et nyttig prosjekt begynner med et forståelig problem. Spør hvordan studentene lærer å kartlegge behov, fastsette kriterier og sammenligne flere løsninger. Den første ideen er ikke alltid den beste. En utdanning bør hjelpe deg å forklare hvorfor en løsning passer i en situasjon, med dens begrensninger knyttet til kostnader, tid, bruk eller sikkerhet.
Se også på hvordan teamene arbeider. Er rollene tydelige? Blir individuelle bidrag observert? Hvordan håndteres uenighet og forsinkelser? Disse spørsmålene er viktige fordi et godt felles resultat kan skjule svært ulikt læringsutbytte. Du må kunne utvikle dine egne ferdigheter samtidig som du lærer å samarbeide.
Spør til slutt hva som skjer etter at prosjektet er levert. Finnes det en presentasjon, en kritisk gjennomgang eller en forbedring? Kan du beholde et eksempel på arbeidet ditt i en portefølje, med respekt for taushetsregler og de aktuelle rettighetene? Et prosjekt gir mer læring når du kan forklare fremgangsmåten, begrensningene og hva du ville gjort annerledes.
Planlegg materiellbehov og praksisperioder
Anvendte aktiviteter kan kreve spesielt utstyr, programvare, materialer eller reiser. Skaff en nøyaktig liste over utgiftene og hva som stilles til rådighet. Undersøk tilgangen til lokalene utenom undervisningen og reglene for reservasjon. En maskin som finnes ved institusjonen, er ikke nødvendigvis tilgjengelig til enhver tid eller for alle studenter.
For erfaring i en bedrift bør du spørre hvem som finner praksisplassen, hvordan den godkjennes, og hva som skjer hvis du ikke får en plass. Opplegget kan påvirke tidsplanen og budsjettet. Ikke regn en hypotetisk lønn som en sikker inntektskilde. Gjeldende arbeids- og oppholdsvilkår for internasjonale studenter må kontrolleres i aktuelle offisielle kilder.
Planlegg også reisene og arbeidstidene. En praksisplass langt fra campus kan endre behovet ditt for bolig eller transport. Aktiviteter tidlig om morgenen eller om kvelden kan være vanskelige å kombinere med familieansvar. Å kartlegge disse begrensningene før du melder deg på, gjør det mulig å finne løsninger i stedet for å oppdage dem i siste øyeblikk.
Sammenlign en anvendt utdanning med en annen vei
La oss ta et fiktivt eksempel: En student ønsker å utvikle digitale verktøy for små organisasjoner. Studenten sammenligner et program med sterk vekt på prosjekter med et studieløp som legger mer vekt på grunnleggende informatikk. Det første gir konkrete resultater raskt; det andre går dypere inn i begreper som er nyttige ved mer komplekse problemer. Studenten spør hvordan hvert program kombinerer grunnlag, praksis og muligheter for spesialisering.
Det beste svaret avhenger av forkunnskapene og planen. Hvis studenten allerede har et solid grunnlag, kan prosjekterfaring dekke et behov. Hvis fagområdet er nytt, kan en godt oppbygd teoretisk progresjon forebygge kunnskapshull. Studenten kan også finne et tredje program som kombinerer disse dimensjonene på en annen måte. Valget bør ikke reduseres til betegnelsen «anvendt».
Bruk et skjema med sluttkompetansen, dokumentasjonen av læring, kvalifikasjonsnivået og vilkårene for videre studier. Legg til den samlede kostnaden og den faktiske varigheten. Denne sammenligningen vil hjelpe deg å velge en utdanning som gir varig læring, utover et første vellykket arbeid.
Gjør arbeider om til ferdigheter du kan forklare
Underveis bør du samle prosjekter som du har tillatelse til å vise frem. For hvert prosjekt oppsummerer du problemet, rollen din, begrensningene, metoden og resultatene. Nevn også hva som ikke fungerte, og hvilke endringer som ble gjort. En overbevisende portefølje viser ikke bare sluttbilder; den gjør resonnementet ditt synlig.
Før du avslutter studiene, bør du knytte disse prosjektene til ferdighetene som etterspørres i den neste fasen du planlegger. Da kan du forklare hva du kan gjøre uten å hevde at du behersker hele yrket. En vellykket anvendt utdanning gir deg konkrete arbeider, men fremfor alt en måte å forstå en situasjon på, velge en tilnærming, samarbeide med andre og vurdere resultatet ærlig.
Be en utenforstående leser se på prosjektpresentasjonen din. Forstår leseren bidraget ditt uten å kjenne emnet? Hvis leseren hovedsakelig ser et felles resultat, legg til beslutningene og oppgavene som var dine, uten å tilskrive deg arbeidet til de andre medlemmene.