Definere hva du vil forstå innen helse

Helsevitenskap omfatter utdanninger med svært ulike mål. Noen utforsker biologiske mekanismer, andre befolkninger, tjenester eller sosiale faktorer. Når du velger et program i Canada, begynn med spørsmålet ditt: vil du forstå en sykdom, analysere data, forbedre organiseringen av en tjeneste eller forberede en bestemt yrkesvei? Denne presisjonen vil hjelpe deg med å skille grader med lignende navn.

Honours Health Sciences-programmet ved McMaster tilbyr for eksempel en tilnærming som kombinerer biologiske, atferdsmessige og befolkningsrettede perspektiver. Det presenterer også undersøkelsesbasert læring og prosjektmuligheter. Dette er et eksempel på tverrfaglig utdanning, ikke en felles modell for alle læresteder. Sammenlign emnene og vurderingene i hvert studieløp.

Et godt utgangspunkt er å sortere interessene dine etter problemets skala: celle, person, samfunn eller system. Du kan like flere sider. Utfordringen er å finne en utdanning som lærer deg å knytte dem sammen metodisk, uten å bli værende ved en generell presentasjon av temaer der du ikke behersker noen analyseverktøy.

Skille mellom generelle studier og profesjonsutdanning

Ordet helse i en grad betyr ikke automatisk at du kan behandle pasienter eller utøve et regulert yrke. Et program kan forberede forskning, analyse eller videre studier uten å være en utdanning som gir tilgang til en klinisk tittel. Hvis målet ditt er et bestemt yrke, identifiser fra starten organet som regulerer utøvelsen, og den godkjente veien på ønsket sted.

En helsevitenskapelig utdanning gir heller ikke garantert opptak til medisin, sykepleie eller et annet profesjonsprogram. Sammenlign kravene til disse programmene, internasjonal søknadsadgang og utvelgelsestrinnene separat. Velg en første grad som du kan verdsette for læringen den selv gir, selv om senere planer utvikler seg.

Et tenkt eksempel: en student ønsker å bidra til ungdommers helse, men er usikker mellom forskning og et klinisk yrke. Hun sammenligner metodene som læres, aktiviteter med befolkninger og vilkårene for yrkesveien hun vurderer. Denne fremgangsmåten lar henne velge på et informert grunnlag, fremfor å anta at en generell tittel åpner alle dører.

Lese metodene bak temaene som annonseres

Et program kan fremheve global helse, kroniske sykdommer eller likeverd. Se på hvordan disse temaene skal studeres. Vil du lære å tolke vitenskapelige artikler, bygge en kvantitativ analyse, undersøke intervjuer eller sammenligne organiseringen av tjenester? Temaene gir en retning; metodene viser hva du vil kunne gjøre til slutt.

For dataemner, se etter en progresjon mellom spørsmål, måling, analyse og tolkning. Du må lære å skille en sammenheng fra en årsaksforklaring, identifisere manglende informasjon og diskutere et resultats begrensninger. Det er ikke nok å kunne produsere en graf hvis du ikke kan forklare befolkningen den representerer.

For kvalitative tilnærminger, spør hvordan beretninger samles inn, tolkes og settes i sin sammenheng. En individuell erfaring kan vise et viktig problem uten å representere alle situasjoner. Et solid program må lære deg å respektere erfaringen, samtidig som du presiserer analysens rekkevidde og annen nødvendig informasjon.

Lære å undersøke et konkret spørsmål

Her er et tenkt tilfelle av universitetsarbeid: en forening vil forstå hvorfor noen studenter kjenner dårlig til hjelpetjenestene på campus. Et første svar kan være å lage en plakat. Men før teamet velger en løsning, forsøker det å skille mellom flere mulige vansker: informasjon som er vanskelig å finne, komplisert ordforråd, lite passende åpningstider eller usikkerhet om konfidensialitet.

Prosjektet begynner derfor med et avgrenset spørsmål og en definisjon av nyttig informasjon. Studentene kan undersøke offentlige dokumenter og foreslå en metode for å samle erfaringer innenfor emnets tillatte rammer. De må ikke improvisere innsamling av personopplysninger eller gjøre en pedagogisk øvelse til et klinisk tiltak. Veiledningen avgjør hva som kan utføres.

Den endelige anbefalingen bør knytte hvert forslag til en observasjon og oppgi begrensningene. Hvis gruppen bare har studert en del av campus, kan den ikke hevde å beskrive alle studentene. Denne typen øvelse lærer deg å formulere en rimelig forbedring, unngå overdrevne konklusjoner og forklare hvilke kontroller som ville være nødvendige før bredere gjennomføring.

Vurdere prosjekter, forskning og kontakt med praksisfeltet

Spør hva en forskningsmulighet konkret betyr. Er det et emne med prosjekt, en avhandling, en studentjobb eller frivillig deltakelse? Hvem finner vertsteamet? Hvilke forkunnskaper og hvilken tilgjengelighet kreves? Et sykehus eller institutt tilknyttet universitetet garanterer ikke hver student tilgang til alle aktivitetene.

Undersøk rollen som tilbys og veiledningen for en erfaring i en organisasjon. En administrativ oppgave eller kommunikasjonsoppgave kan være lærerik hvis den passer målene dine og gir konstruktive tilbakemeldinger. Omvendt kan en aktivitet med imponerende tittel gi lite hvis du ikke har definert ansvar eller anledning til å forstå arbeidet.

Avklar reglene for data, tillatelser og dokumentene du kan beholde. En portefølje må ikke inneholde opplysninger som identifiserer personer. Du kan ofte presentere spørsmålet ditt, den generelle metoden, bidraget ditt og læringen uten å avsløre sensitive data. Be om tillatelse før du offentliggjør et arbeid.

Forberede forkunnskaper, språk og arbeidsbelastning

Sammenlign tidligere emner med opptakskravene: naturvitenskap, matematikk og andre fag kan ha ulik plass avhengig av utdanningen. Få lærestedet til å vurdere likeverdigheten. En oversettelse av et emnenavn er ikke alltid nok til å forstå innholdet; behold detaljerte beskrivelser når opptaksteamet ber om dem.

Arbeidsspråket brukes til å lese spesialiserte tekster, diskutere en studies begrensninger og presentere et resonnement. Forbered deg ved å oppsummere en tilgjengelig artikkel med egne ord: hvilket spørsmål stilles, hvilke data brukes, og hva kan konkluderes? Hvis du ikke forstår et uttrykk, finn betydningen i sammenhengen før du bruker det igjen.

Undersøk også tiden som kreves til lesing, gruppearbeid og prosjekter. En utdanning med få oppgitte undervisningstimer kan kreve mye forberedelse. Lag en timeplan som tar høyde for belastningen, reiser og vurderingsperioder. Spør hvilke støtteressurser som finnes når arbeidsmetoden avviker fra tidligere studier.

Velge en realistisk fortsettelse og beholde alternativer

Beslutningen din bør samle tre elementer: ønsket læring, mulig fortsettelse og totalkostnad. Legg til utgifter knyttet til prosjekter, reiser og eventuelle søknadsprosesser etter graden. Ikke finansier studieløpet ved å anta at et stipend, en jobb eller et fremtidig opptak allerede er sikret uten bekreftelse.

For å sammenligne veier videre, undersøk utdannings- eller jobbtilbud som faktisk ligger nær målet ditt. Noter ferdighetene som kreves, og sammenhold dem med programmets vurderinger. Hvis en mastergrad interesserer deg, kontroller forkunnskapskravene og typen forskningsforberedelse som forventes. Hvis en yrkestittel er nødvendig, gå tilbake til kravene til ansvarlig organ.

Før til slutt en progresjonsjournal: en bedre begrunnet analyse, en tydeligere presentasjon, en mestret metode eller et vellykket samarbeid. Denne dokumentasjonen vil hjelpe deg med å forklare profilen din. Helsevitenskap blir et sammenhengende valg når du kan presisere problemet du vil bidra til, verktøyene du har lært, og begrensningene du kan erkjenne.