Å studere atferd betyr ikke bare å lære å gripe inn
Psykologi studerer svært ulike spørsmål: læring, hukommelse, utvikling, relasjoner, arbeid, psykisk helse eller hjernens funksjon. Interesse for å lytte og hjelpe andre kan trekke deg mot fagområdet, men studiene omfatter også forskningsmetoder, statistikk, lesing og kritisk analyse av foreslåtte forklaringer. Før du velger et program, finn spørsmålene du faktisk ønsker å studere.
Sammenlign studieløp rettet mot forskning, anvendelser eller forberedelse til profesjonsutdanning. Tittelen psykologi viser ikke plassen til laboratorier, skriftlige oppgaver eller veiledet praksis. De første årene og videregående universitetsstudier har også ulike mål. Spør når du må presisere retningen din, og hvilke muligheter som fortsatt vil være tilgjengelige.
En enkel øvelse kan veilede refleksjonen din: velg et hverdagsfenomen og formuler flere mulige forklaringer. Hvis en person slutter med en aktivitet, kan det skyldes interesse, begrensninger eller sammenhengen. Utdanningen må lære deg å undersøke disse hypotesene med egnede metoder, uten å gjøre et personlig inntrykk til en diagnose eller anta at du kjenner andres tanker.
Skille mellom universitetsgrad, akkreditering og yrkeslisens
En første grad i psykologi må ikke presenteres som tillatelse til å praktisere som psykolog. Yrkesveien avhenger av stedet der du vil arbeide. I Québec oppgir for eksempel Ordre des psychologues et doktorgradskrav for å bli psykolog og presiserer veiene for lisenssøknad. Dette provinseksemplet gir ikke grunnlag for å utlede reglene i alle andre provinser.
Canadian Psychological Association skiller mellom programakkreditering og individuell tillatelse til å praktisere. Akkrediteringen gjelder bestemte profesjonsutdanninger; den er ikke en lisens som utstedes til hver kandidat. For prosjektet ditt, kontroller det nøyaktige programmet, statusen og vilkårene til ansvarlig yrkesorgan. Ikke nøye deg med en generell omtale av et anerkjent institutt.
Hvis du allerede har en utenlandsk grad, undersøk godkjenning av studiene før du begynner på en utdanning på nytt. Hvis du sikter mot en annen tittel innen hjelpearbeid, undersøk dens egne krav. Ordene psykolog, psykoterapeut eller rådgiver må ikke behandles som synonymer som gir de samme rettighetene. Myndigheten på stedet for yrkesutøvelse er riktig kilde for å avklare situasjonen din.
Vurdere den faktiske plassen til metoder og data
Statistikk brukes til å undersøke hva observasjonene gir grunnlag for å hevde. Du må lære å forstå en måling, sammenligne forklaringer og diskutere usikkerhet. Se på emnenes progresjon: er det en isolert introduksjon eller øving som gjentas i flere prosjekter? Digitale verktøy er nyttige, men å kunne klikke på en analyse er ikke nok til å begrunne valget eller tolke resultatet.
Et tenkt eksempel: et team interesserer seg for forholdet mellom organiseringen av studentarbeid og oppgitt stress før en eksamen. Hvis det observerer en sammenheng, er flere forklaringer fortsatt mulige. Emnebelastning, personlige begrensninger eller måten spørsmålene stilles på, kan påvirke svarene. Arbeidet består i å presisere studiens begrensninger, ikke å kunngjøre en oppskrift som gjelder alle studenter.
Sammenlign også opplæringen i vitenskapelig lesing. En artikkel må leses utover sammendraget: spørsmål, deltakere, metode, resultater og begrensninger. To studier som virker motstridende, kan gjelde ulike sammenhenger. Å lære å forklare disse forskjellene vil gjøre deg mer selvstendig overfor psykologiske påstander i medier eller yrkesdiskusjoner.
For å forberede deg, oppsummer en tilgjengelig studie og skill mellom det forskerne observerte, og tolkningen de foreslår. Noter begreper du ikke forstår, og informasjon som mangler for å vurdere resultatets rekkevidde. Denne vanen utvikler et mer nyttig resonnement enn å lære konklusjoner løsrevet fra metoden utenat.
Lære forskning innenfor etiske rammer
Et prosjekt som involverer mennesker, krever egnet veiledning. Samtykkekapitlet i EPTC 2, den canadiske politikken for forskningsetikk med mennesker, forklarer blant annet at samtykke må være frivillig, informert og løpende. Lærestedet ditt avgjør hvilke prosesser som gjelder prosjektet, og hvilke tillatelser som er nødvendige. Pedagogisk interesse fritar ikke fra å følge disse prosedyrene.
Ikke start et spørreskjema om sensitive temaer bare fordi et nettverktøy gjør det enkelt. Spør først hva som kan gjøres i emnet, hvilke data som trengs, og hvordan de skal beskyttes. Veiledningen må også presisere teamets ansvar og vilkårene for oppbevaring eller sletting av informasjon.
Undersøk spørsmålene som studeres, og oppgavene som er tilgjengelige for studenter når du velger et laboratorium. Deltakelse kan innebære å forberede dokumenter, organisere data eller bidra til en analyse. Spør hvilken opplæring som tilbys, hvor mye tid som forventes, og hvordan bidraget ditt skal anerkjennes. Tilstedeværelse i et team må ikke presenteres som klinisk kompetanse du ikke har tilegnet deg.
Vær presis om rollen din når du skriver en oppgave, og siter bidragene du bruker. Hvis resultatene ikke støtter den første hypotesen, forklar det. Målet er å produsere et transparent resonnement. Å beholde bare observasjonene som passer konklusjonen din, hindrer forståelsen av hva som faktisk skjedde, og svekker læringens verdi.
Forberede en søknad tilpasset ønsket nivå
På bachelornivå, sammenlign forkunnskapskrav, språk og muligheter for å utforske flere fagområder. For en søknad til videregående universitetsstudier, undersøk forskningsforventninger, tidligere arbeid og samsvar med teamene. En svært generell interesse for psykologi erstatter ikke en forklaring av spørsmålet du vil fordype, og ferdighetene du bidrar med.
Når du kontakter en mulig prosjektveileder, bygg meldingen på vedkommendes tilgjengelige arbeid. Presenter kort bakgrunnen din og et presist spørsmål. Du trenger ikke hevde å ha full ekspertise. En ærlig melding som viser nøye lesing, åpner en mer nyttig diskusjon enn samme tekst sendt til mange team.
For profesjonsutdanning, kontroller praktiske erfaringer, tilgangsvilkår til praksis og veiledning. Spør hvordan studentene utvikler vurderingsevnen og får tilbakemeldinger. Ikke utled fra beskrivelsen av en intervensjonsmetode at du kan bruke den fritt utenfor utdanningens rammer. Aktivitetene dine må holde seg innenfor rollen din og gjeldende tillatelser.
Bygge et gjennomførbart studieløp og synliggjøre læringen
Budsjettet må dekke nivået som faktisk er nødvendig for målet ditt. Hvis prosjektet forutsetter flere studienivåer, sammenlign trinnene, opptaksvilkårene og mulig finansiering uten å betrakte den som sikret. Undersøk kostnader, bolig, praksisreiser og tiden til oppgaver. Et støttetilbud må forstås med sine vilkår og sin varighet.
Ta vare på godkjent dokumentasjon av ferdighetene dine: litteraturgjennomgang, dataanalyse, presentasjon, undersøkelsesmetode eller gruppearbeid. Den lar deg vise hva du kan gjøre uten å påberope deg en yrkestittel du ikke har oppnådd. En første grad kan utvikle nyttige ferdigheter i flere sammenhenger, men hver jobb og hver videre studieplan krever kontroll av egne krav.
Den endelige beslutningen din bør knytte sammen intellektuell nysgjerrighet, arbeidsmåte og en realistisk fortsettelse. Spør om du liker like godt å undersøke en forklaring som å foreslå den, lære en metode som å diskutere et tema, og erkjenne en begrensning som å forsvare en konklusjon. Denne kombinasjonen vil hjelpe deg med å velge en psykologiutdanning der du forstår innholdet, mulighetene og ansvaret.