Başlıca kısıtınızdan başlayın
Daha rahat konuşmaya, sınav hazırlamaya, alanınızda yazmaya veya eğitim başlangıcından önce ilerlemeye ihtiyaç duyabilirsiniz. Önce hedefi ve gelişme görmeniz gereken tarihi belirleyin. Ardından bugün sizi neyin sınırladığını düşünün: kelime eksikliği, anlama güçlüğü, az pratik fırsatı veya geri bildirim yokluğu. Seçilen biçim yalnızca takvimi doldurmak yerine bu ihtiyaca yanıt vermelidir.
Birkaç hafta boyunca gerçek müsaitliğinizi değerlendirin. İşi, eğitimi, aileyi, ulaşımı ve toparlanma süresini dahil edin. Yoğun seçenek, kendinizi ona verebildiğinizde uygun olabilir; sürekli yorgun geliyorsanız veya oturumlar arasında konuları tekrar edemiyorsanız daha az yararlı olur. Daha seyrek ama iyi takip edilen kurs bazı dönemlere daha uygun olabilir. Durumunuzdan bağımsız ideal tempo yoktur.
Yoğun sözcüğünün ne anlama geldiğini anlayın
Yoğun sözcüğü farklı organizasyonları kapsayabilir. Bir dersin kaç dakika sürdüğünü, kaç oturumun öğretmen tarafından yönetildiğini ve hangi payın bağımsız çalışma olduğunu sorun. Molaları, ders günlerini ve beklenen ödevleri kontrol edin. Ciddi karşılaştırma benzer süreler kullanır; tanımlarını bilmeden yalnızca iki saat sayısını karşı karşıya koymaz.
Beceri dağılımını da sorun. Sıkı program konuşma, dil bilgisi, anlama ve projeler içerebilir veya belirli hedefe odaklanabilir. İçeriklerin nasıl sıralandığını ve güçlüklerin nasıl yeniden ele alındığını inceleyin. Yoğunluk otomatik olarak kalıcı öğrenme üretmez. Öğeleri yeniden kullanmak, geri bildirim almak ve yeni durumda kullanabildiğinizi kontrol etmek için zamanlarınız olmalıdır.
Ulaşım, yemekler, dersler ve kısa tekrar içeren kurgusal gün oluşturun. Gün hiç pay bırakmıyorsa ödemeden önce hedefinizi ayarlayın. Daha hızlı gitmek için seçilen biçim, etkinliğini sağlayan çalışmayı imkânsız yapmamalıdır. Tempo değişikliğinin mümkün olup olmadığını ve koşullarını sorun; her zaman ücretsiz veya hemen olacağını varsaymayın.
Grubu bir alışveriş ortamı olarak değerlendirin
Grup dersi farklı konuşma ortakları, iş birliği faaliyetleri ve başka ifade biçimlerini dinleme fırsatları sunabilir. Teklifleri karşılaştırmak için grubun normal ve en büyük boyutunu, bir araya gelen düzeyleri ve katılımcıların nasıl yerleştirildiğini sorun. Okula sözlü ve yazılı beceri farklarının yönetimini sorun. Genel düzey, öğrenenin bütün profilini her zaman anlatmaz.
Herkesin konuşmasına ayrılan yeri gözlemleyin. Kişi sayısı tek etken değildir: ikili çalışma, yönergeler ve geri bildirimler de pratiği etkiler. Bir oturum örneği veya okul sunuyorsa uygun bir gözlem isteyin. Gerçekte ne yapacağınızı anlamaya çalışın. Çok aktif öğretmenli ders, faaliyetler öğrencileri katılmaya yöneltecek biçimde düzenlenmezse onlara az zaman bırakabilir.
Grup ayrıca esneklik gerektirir. Her dakika kişisel güçlüğünüz üzerinde çalışmazsınız, ancak başkalarının sorularından öğrenebilirsiniz. Bu ortamda nasıl tepki verdiğinizi düşünün. Konuşmaya çekiniyorsanız öğretmenlerin duruma nasıl rehberlik ettiğini sorun. Bireysel dersin tek çözüm olduğu sonucuna otomatik varmayın; grup içinde rehberlikli ilerleme de hedefinize uygun olabilir.
Bireysel dersi iyi tanımlanmış ihtiyaç için kullanın
Bireysel ders çalışmalarınıza ve sorularınıza daha fazla zaman ayırır. Kesin hedef getirdiğinizde özellikle yararlı olur: araştırma sunmak, görüşme hazırlamak veya yazıda tekrar eden güçlüklerle çalışmak. Rezervasyondan önce öğretmenin programı nasıl kuracağını, hangi materyallerin kullanılacağını ve ilerlemenin nasıl değerlendirileceğini sorun. Kişiselleştirme yalnızca başka katılımcıların yokluğunda değil faaliyetlerde görünmelidir.
Her oturumu hazırlayın. Hizmette öngörülüyorsa metin, soru veya örnek gönderin. Dersten sonra sonraki buluşmaya kadar ne çalışacağınızı not edin. Bu çalışma olmadan haftadan haftaya aynı açıklamaları tekrarlama riski vardır. İptal, erteleme ve öğretmen değişikliği koşullarını da kontrol edin. Bunlar gerçek maliyette ve öğrenmenin sürekliliğinde önemlidir.
Kurgusal bir örnek düşünelim: aday dersleri iyi anlar, ancak araştırma projesini sözlü sunmalıdır. Yapı ve sorulara yanıtlar üzerinde çalışmak için birkaç bireysel oturum seçerken düzenli pratik için konuşma grubunu korur. Bu birleşim iki farklı ihtiyaca yanıt verir. Evrensel formül değildir, ancak geliştirilecek görevlere göre kaynakları dağıtmayı gösterir.
Öğretim güvencelerini ve yazılı koşulları karşılaştırın
Languages Canada kalite güvence çerçevesi, üye okulları için gereken akreditasyonu anlatır. Bu referans araştırmanıza yardımcı olabilir, ancak belirli dersin koşullarını okumanın yerini tutmaz. Organizatörün kimliğini, kampüsü, tarihleri, içeriği ve dahil hizmetleri kontrol edin. Özellikle eğitim, konaklama ve faaliyetler birleştiğinde yazılı taahhütleri saklayın.
İlk değerlendirme, düzey değişiklikleri ve öğrencilere verilen geri bildirimler hakkında soru sorun. Planlanan grup açılmazsa veya düzeyiniz oturuma uymazsa ne olduğunu sorun. Ödemeden önce geri ödeme ve erteleme kurallarını okuyun. Hızlı ilerleme veya garantili sonuç vaadi dikkatle incelenmelidir: öğrenme başlangıç noktasına, çalışmaya ve dil kullanımına da bağlıdır.
Seçeneğin bütün dönem maliyetini hesaplayın
Ders, kayıt, materyal ve değerlendirme ücretlerini karşılaştırın. Kanada’da kalmak için konutu, ulaşımı ve günlük yaşamı ekleyin. Çevrimiçi seçenek için gerekli ekipmanı ve erişimi kontrol edin. Bireysel saat daha pahalı olurken hedefli güçlüğe etkili yanıt verebilir; grup belirli bütçe için daha fazla alışveriş sunabilir. Hesap fiyatı sizin için yararlı faaliyetlerle ilişkilendirmelidir.
Tarifle değeri karıştırmadan kurgusal simülasyon yapın: iki teklif aynı tutarı duyuruyor, ancak biri öğretmenle daha az zaman ve daha fazla bağımsız çalışma içeriyorsa aynı değildirler. Bu, ikincisini otomatik kötü yapmaz. Organizasyonunun özerkliğinize uygun olup olmadığını ve ihtiyacınız olan geri bildirimleri alıp almayacağınızı sorun. Dürüst karşılaştırma bu farkları karardan önce görünür kılar.
Değerlendirme ve eğitim yolunu uyarlama planlayın
Makul ilk dönemden sonra değerlendirme tarihi koyun. Başlangıç görevini yeniden yapın: kısa sunum, metin veya belge anlama. Sonuçları öğretmenle karşılaştırıp sonraki önceliği belirleyin. Biçim ihtiyaca yanıt vermiyorsa nedeni araştırın: düzey, tempo, yöntem, müsaitlik veya kötü tanımlanmış hedef. Öğrenemediğiniz sonucuna varmak yerine kesin ayarlama seçebilirsiniz.
Çalışmalarınızı ve yararlı düzeltmeleri saklayın. Dersler arasında uygulanabilir birkaç alışkanlık seçip aynı hedefe hizmet ettiğini kontrol edin. Biçim böylece ilerlemeniz için bir çerçeve olur. Tek tür dersin bütün öğrenme boyunca size eşlik etmesi gerektiğini düşünmeden, ihtiyaçlar geliştikçe örneğin genel çalışmadan hedefli hazırlığa geçerek değiştirebilirsiniz.